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过早学运算扼杀学前宝宝兴趣
发布日期:2016-12-08  来源:代孕

  中班娃娃每天十道数学题  “我每天让孩子回家做十道以内的加减法算术题,他现在已经蛮适应了,我打算到了大班就升级让他做以内的加减法,这样到了小学学起数学就会得心应手了。 ”前不久,一位父亲对华东师范大学学前教育与特殊教育学院副院长、副教授黄瑾这样说,脸上还带着沾沾自喜的表情。  这样的例子并不少,小威(化名)在小班时,因为身为中学老师的爷爷在家提前进行数学启蒙教育,他对数概念的掌握已经达到中班水平,但是,小威到了中班下学期,不仅失去了优势,而且成为班里学习能力和探求兴趣较弱的孩子。  岁宝宝也开数学课  陈女士前不久接到某早教中心的电话邀请,到现场试听早教课,她惊讶地发现,早教中心居然开设了对岁宝宝的数学课,咨询之后得知,老师们会教孩子认数字、点数、分类等。“这么小的宝宝,能够接受抽象的数字概念吗? ”陈女士不禁产生疑问。  陈女士在给孩子买玩具时发现,现在很多早教机中也涉及了复杂数概念,比如某早教机会问“小朋友,在哪里? ”、“+等于几? ”,如果答对了就给予表扬,答错了就要求“再试试”。她尝试让岁多的女儿玩,女儿根本没兴趣。  专家:过早学运算扼杀兴趣  黄瑾副院长表示,很多家长喜欢在宝宝刚刚开始学会说话的时候就教他们念、、,但岁以前的幼儿对抽象概念理解力很低,即使他们会念,也并不理解真正的数概念。  包括时间概念等,都是比较抽象的,需要以一定的思维能力为基础,父母不必操之过急。  黄瑾觉得非常痛心,不懂孩子发展规律的家长可能只看到眼前用强化训练得来的“成绩”,但这却是以扼杀孩子对数学的兴趣为代价。眼下有许多父母认为会算加减法就体现了孩子“有数学脑子”,但其实,运算只是评价学龄前儿童数学能力中一个并不十分重要的指标。数学能力包括分类、空间、凤凰广州配对、排序、模式、测量、统计等,这些对孩子的逻辑思维训练更加重要。而美国最新研究显示,学龄前儿童的逻辑思维能力不仅会影响他们年的数学课成绩,而且会影响语文课成绩。  她表示,过早“开垦”对敏感期尚未来到的幼儿没有好处,家长要克服功利、攀比的。  游戏、生活中学数学最有效  昨天,在静安区南阳路示范性幼儿园现场,一堂学习分类的公开课让观摩者耳目一新。十来个大班小朋友在老师的带领下玩“娃娃开商店”的游戏,饮料店、玩具店、鞋店里的商品处于无序状态,老师顺水推舟地建议:“顾客到商店来挑商品,这么乱怎么挑呢?我们来帮助他们分分类吧。 ”  “好啊!”孩子们都跃跃欲试,在五分钟的自由分类时间里,孩子们跑东跑西,用分类棒把不同种类的商品分隔开。大类分好之后,老师又启发孩子们“有的顾客爱喝牛奶类的饮料,有的顾客爱喝带汽的水,请小朋友再帮忙分一分好吗? ”,就这样,一层一层,孩子们在游戏中展开了多重分类。整个过程老师参与并不多,大部分时间在一旁观察、鼓励。  南阳路幼儿园园长李文静说,日常生活,是数学教育取之不尽的源泉。他们的老师常常用心挖掘日常教学中的契机,提供幼儿丰富多样的操作机会,使幼儿在轻松自然的状态下,积累简单的数学经验,习得正确的学习方法。黄静副院长也表示,父母可以在生活中随时随地进行数学教育。比如,给筷子和碗配对,让宝宝自己收拾玩具时分类摆放等都是不错的方法。

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